每次看到这类新闻都能同身感受、气的血压高。教育应当给人希望和鼓励、文明和爱的滋养，而不是绝望、野蛮和仇恨的摧残和伤害。要实事求是公正平等而不是见风使舵欺软怕硬。
中国式教育中批评不是真的为了指出缺点，而是尽可能的打击对方自尊压制对方独立人格、令对方陷入绝望。令对方觉得自己是一无是处的废物来获得控制对方的权力、去奴役，享受那种胡作非为支配人的爽感。
毕竟自己平时被更高等级的人例如领导那么虐了心里憋着一口恶气得找人出，也要当人上人体验当皇上的乐趣。于是中国式家庭、中国式学校就特别容易出现这种精神暴力虐待PUA。
而且中国式思维是你等级价值越低对你越可可挑剔越吹毛求疵、鸡蛋里挑骨头拿显微镜放大，甚至见得风是得雨无中生有捕风捉影制造你缺点然后把你妖魔化踩在地上往死里斗。本来没啥的小口误或者习惯不同能给你放大成几乎是滔天大罪。而对等级高、有利用价值的人则是奴颜婢膝去舔，再大的缺点甚至恶行也会洗白甩锅，甚至诡辩式包装成优点善举肉麻吹捧。见风使舵、欺软怕硬恶心透顶，特别痛恨这类陋俗。这是不平等、压迫、官僚主义，在社交中也非常普遍是庸俗浮躁主流的思维
所以真正的批评教育应当尊重对方实际情况实事求是不难放大也不能掩盖。同时还要客观的看到对方优点去表扬鼓励。例如对于基础薄弱的差生你不能不把对方当人看、毒舌骂个狗血淋头、拿尖子学霸去比压的ta绝望。而是应当耐心指出ta现在存在哪些问题不足、强调是通过努力可以慢慢改善的、然后告诉ta具体应该怎么改。
这改进应该是知难行易、像走楼梯一样一级级能自己爬的不断达成一个个小目标。千万不要直接逼着ta去爬陡直的悬崖峭壁，不超出ta现在的能力。
在批评教育的同时一定要注意平衡去讲讲优点、潜能去鼓励继续发扬光大，始终保持尊重和闻名。绝不能践踏人格否定对方存在的价值。
这样对方精神压力就能够承受。觉得自己是有缺点但能通过自己努力去真的改进、让自己越来越好。同时明白自己也有不少优点长处有黑暗也有光明，要努力进一步强化，认知里自己是个有用有潜力的好人，未来充希望和无限可能。而不是一个怎么努力也没用、前途黑暗黑暗、一无是处的废物。人是为自己而活、让自己越来越好、过的快乐充实，不是为了跟别人叛逆、内卷。学习也不一定必须是痛苦压抑的。
很多情况下学生学习不好是和心态有关，是厌学、不自信、精神内耗有关。还有就是以前基础没打好。所以关键是解决精神问题和补基础。而中国式精神摧残教育只会让本来健康好学的精神也出问题，中国的教材也不利于自学。要注意到这两点才好教育帮助好学生。
总结就是教育上批评缺点必须和表扬优点（包括潜能）保持平衡。必须尊重人格、知难行易循序渐进不超出对方心态和能力。看人也必需客观公正，不能对等级高的就把坏的也说成好、而的对等级低的则是无视优点夸大缺点往死里批斗。要杜绝官僚陋习和社会达尔文思想，不能把孩子当牛马、当出气筒、不能揠苗助长刻舟求剑。所谓“知耻而后勇”是精神虐待PUA以及自身无能只会暴力压迫的借口。
注意还有孩子除了学习外还有自己的生活自己的爱好和梦想追求，需要休息、娱乐放松、探索世界开阔视野，学习生活技能和常识、培养逻辑思维和文明公民意识、还有社交并且活的有安全感归属感等等。
我知道很多人不赞同我这些观念。ta们是传统教育的受害者长大后又成为新的加害者，思维被迂腐丑恶陋俗潜移默化规训污染并且固化了，是活在千百年前不适应现代文明。真是可悲，我也不指望ta们能明白了。我这回答给能理解、愿意进步的人看的而不是顽固封建愚们的。